Introducción: Reconciliación y enseñanza de la Historia
Elizabeth A. Cole, Asia Society, anteriormente Carnegie Council for Ethics in International Affairs
PARTE I. El paso de las generaciones: Los retos de la reconciliación a largo plazo en los manuales de historia 1. La trayectoria de la reconciliación a través de la enseñanza de la Historia en la Alemania de la postunificación
Julian Dierkes, Universidad de Columbia Británica
2. ¿Favorecer u obstaculizar la reconciliación? Cambios en la enseñanza de la historia y disputas sobre los libros de texto de historia en Japón
Takashi Yoshida, Universidad de Michigan Occidental
3. La representación de los aborígenes en los manuales de historia anglo-canadienses: Hacia la reconciliación
Penney Clark, Universidad de Columbia Británica
PARTE II. Reconciliación en curso 4. Enseñanza de la Historia y reconciliación en Irlanda del Norte
Alison Kitson, Agencia de Formación y Desarrollo Escolar, Reino Unido.
5. La Guerra Civil española y la dictadura franquista: Los retos de representar un pasado conflictivo en los centros de secundaria
Rafael Valls, Universidad de Valencia
6. Memoria histórica y límites de la educación para la paz: La educación para la paz en Guatemala Memoria del silencio y la política de diseño curricular
Elizabeth Oglesby, Universidad de Arizona
PARTE III. Reconciliación comprometida, deshecha o aún no alcanzada: Casos de aspiración y contrarreconciliación
7. Historia y mito en el Imperio Soviético y la República Rusa
Thomas Sherlock, Academia Militar de Estados Unidos
8. Sobre el uso y abuso del pasado de Corea: Una investigación sobre la enseñanza de la historia y la reconciliación
Roland Bleiker, Universidad de Queensland & Hoang Young-Ju, Universidad de Estudios Extranjeros de Pusan
9. El papel de los manuales de historia en la formación de las identidades colectivas en India y Pakistán
Jon Dorschner, Departamento de Estado de Estados Unidos y Thomas Sherlock, Academia Militar de Estados Unidos
Epílogo
Audrey R. Chapman, Centro de Salud de la Universidad de Connecticut
Elizabeth A. Cole, Asia Society, anteriormente Carnegie Council for Ethics in International Affairs
PARTE I. El paso de las generaciones: Los retos de la reconciliación a largo plazo en los manuales de historia 1. La trayectoria de la reconciliación a través de la enseñanza de la Historia en la Alemania de la postunificación
Julian Dierkes, Universidad de Columbia Británica
2. ¿Favorecer u obstaculizar la reconciliación? Cambios en la enseñanza de la historia y disputas sobre los libros de texto de historia en Japón
Takashi Yoshida, Universidad de Michigan Occidental
3. La representación de los aborígenes en los manuales de historia anglo-canadienses: Hacia la reconciliación
Penney Clark, Universidad de Columbia Británica
PARTE II. Reconciliación en curso 4. Enseñanza de la Historia y reconciliación en Irlanda del Norte
Alison Kitson, Agencia de Formación y Desarrollo Escolar, Reino Unido.
5. La Guerra Civil española y la dictadura franquista: Los retos de representar un pasado conflictivo en los centros de secundaria
Rafael Valls, Universidad de Valencia
6. Memoria histórica y límites de la educación para la paz: La educación para la paz en Guatemala Memoria del silencio y la política de diseño curricular
Elizabeth Oglesby, Universidad de Arizona
PARTE III. Reconciliación comprometida, deshecha o aún no alcanzada: Casos de aspiración y contrarreconciliación
7. Historia y mito en el Imperio Soviético y la República Rusa
Thomas Sherlock, Academia Militar de Estados Unidos
8. Sobre el uso y abuso del pasado de Corea: Una investigación sobre la enseñanza de la historia y la reconciliación
Roland Bleiker, Universidad de Queensland & Hoang Young-Ju, Universidad de Estudios Extranjeros de Pusan
9. El papel de los manuales de historia en la formación de las identidades colectivas en India y Pakistán
Jon Dorschner, Departamento de Estado de Estados Unidos y Thomas Sherlock, Academia Militar de Estados Unidos
Epílogo
Audrey R. Chapman, Centro de Salud de la Universidad de Connecticut
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